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      【本科教育教学巡礼】切实保障教学中心地位的落实

      【编者按】新时代全国高等学校本科教育工作会议指出:高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇。作为一所新建地方本科师范院校,改建以来,学校一直高度重视本科教育教学质量建设,牢固树立教学的中心地位,确立转型发展的战略选择和教学型、应用型的办学类型定位,紧紧围绕“立德树人”中心,切实深化“一中心两融合两协同”的人才培养模式,不断深化教育教学改革,坚持以应用型办学强化内涵建设,推动人才培养质量的不断提升。为展示我校近年来本科教育教学成就,进一步推动全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神大学习大讨论,促进全校师生进一步牢固树立“以本为本”理念,聚焦人才培养,推进“四个回归?#20445;?#29305;举办改建以来我校本科教育教学巡视展示。今天推出第三辑《切实保障教学中心地位的落实》。



      切实保障教学中心地位的落实

       

      新时代全国高等学校本科教育工作会议提出,高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇。作为一所新建本科院校,学校始终把本科教育教学工作作为学校始终不移的中心工作,全力全方位保障本科教学,形成全校一盘棋,上下同发力,共同为抓好本科教学,促进人才培养质量提升,培养高素?#35270;?#29992;型人才打基础、做贡献、作保障、强服务。主要体现在:

      党政领导重视教学。学校党政领导班子始终把教学工作和人才培养质量作为中心工作来抓。坚持联系并指导二级教学单位工作,坚持参?#29992;?#23398;期开学教学工作专题会议,坚持参加开学首日教学检查与期末?#38469;?#24033;考,坚持亲自给全校新生上第一堂课,坚持到教学一线随堂听课,经常深入一线调研。近三年,校领导深入教学一线调研指导工作60余人次,参加教学工作专题会议83次,营造了全校上下重视教学的良好氛围。

      制度机制保障教学。完善两级管理体系,建立校院两级教学指导委员会,加强对教学工作的指导;推进管理改革,实施简政放权,赋予二级学院更多管理自主权;建立校院两级教学督导,加强对日常教学行为的常态化监测;出台教学管理制度70余个,不断规范日常教学管理;完善绩效激励机制,努力提升一线教师待遇,每年投入100万元,奖励课堂教学优良的教师;评优、评先、进修、培训等坚持教学单位优先原则。

      经费投入倾斜教学根据教学需要,按照教学运行优先、教学基本建设优先、教师专?#30340;?#21147;提升优先、学生综合素质培养优先的“四优先”原则,?#25165;?#25945;学经费投入。通过制度保障、预算落实、财务监管、绩效评价等方式,确保教学经费投入的效益。积极争取国家专项资金扶持,严格落实教学投入的?#25307;?#22686;长。教学日常运行支出和教学专项支出均?#39280;?#27493;增长态势。

      质量监控促进教学。健全校院两级教学管理组织机构?#22270;?#25511;运行工作激励机制,实行教学督导和学生教学信息员制度;实施学生评教、同行评价、督导评教和专项检查等质量监控措施;从规范培养方案、教学大纲、课堂教学、教学评价等?#26041;?#23454;行教学过程管理,教风正、学风浓的教学氛围逐步形成。

      管理全面服务教学。机关职能部门按照管理育人、服务育人的要求,制定服务教学的系列规章制度,优先解决教学中的问题;设置教务、学工、人事、财务等综合服务大厅,简化办事流程,提高服务效能;学校将服务教学工作作为职能部门年度考核的指标内容,2014—2017年连续4年师生对学校管理服务满意度测评在85分以上,全校一盘棋保障教学、服务教学的良好工作运行机制和效果受到师生的充分肯定。


      更新时间:2018-10-23 17:12
      供稿单位:党委宣传部
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